Small steps - psycholgia dziecka, rodzicielstwo, relacja
Gdziekolwiek idę, idzie ze mną miś.

Czy Wasze dziecko miało kiedyś ukochanego misia, z którym nie rozstawało się nawet na krok? A może kocyk lub pieluszkę z którą chodziło do przedszkola, lekarza, na plac zabaw i w ogóle wszędzie? Mój syn ma kocyk. Uwielbia kocyki. Tuli się do nich, chodzi z nimi, szuka ich, kiedy jest zmęczony, lub…

0 Komentarzy
Dzieci mogą dostawać to, na co mają ochotę.

Wiele dyskusji toczy się wokół tego, czy dzieci mogą dostawać to, co chcą, to, na co mają ochotę. Że staną się przez to rozpuszczone, roszczeniowe, „zepsute”. Muszę przyznać, że sama się nad tym długo zastanawiałam. Był nawet taki moment - na szczęście bardzo krótki, że wpadłam w pułapkę „bycia konsekwentnym”. Zdarzało mi…

0 Komentarzy
Rola mózgu w rozwoju emocjonalnym dziecka.

Kiedy zostajemy rodzicami często doświadczamy poczucia niekompetencji. Obwiniamy się o bycie złą mamą, złym tatą. Zachowania, które nie są "pożądane" społecznie traktujemy jako własną porażkę. Dziecko krzyczy w sklepie, bo chce kolejny samochodzik; rzuca się na chodnik, bo nie dostało zgody na bieganie po ulicy; płacze, bo kubek z sokiem był niebieski,…

2 komentarze
Time – out – metoda, konsekwencje, alternatywa.

Marysia lat 4 została odebrana z przedszkola przez mamę. Mama w drodze do domu rozmawiała przez telefon, załatwiając różne sprawy. Po przekroczeniu progu domu, Marysia chciała pobawić się z mamą, ale ta wciąż była zajęta. Marysia poszła do swojego pokoju i zbudowała nową budowlę z klocków. Dumna z siebie pobiegła do mamy,…

0 Komentarzy
Każde zachowanie dziecka to komunikat. Starasz się go usłyszeć?

Każde zachowanie dziecka to komunikat. To informacja, która niesie ważny przekaz. Wciąż jednak pokutuje przekonanie, że dzieci są złośliwe, manipulują, chcą zrobić na złość, zszargać nam nerwy. To bardzo wąskie spojrzenie, które niesie ze sobą groźne konsekwencje zarówno dla samych dzieci, jak i rodzicielskiej z nimi relacji. _____________________ Dziecko nie zachowuje się…

0 Komentarzy
  • 1
  • 2
Close Menu